Развитие креативности (ТРИЗ)

Тысячи лет человечество решало задачи методом проб и ошибок. Но простой перебор очень дорогой и времязатратный способ найти решение.

В середине ХХ века изобретатель и писатель Генрих Альтшуллер решил упорядочить процесс творчества и выявить закономерности в создании новых изобретений. Так появилась теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) - набор методов и алгоритмов решения технических задач. 

Позже стало понятно, что для поиска настоящего творческого решения нужно свободное и непосредственное мышление - мышление, которое заложено в детях. Так появилось направление ТРИЗ педагогики.

Детская ТРИЗ не только бережно сохраняет детскую фантазию, но и выводит ее на новый уровень. А взрослым ТРИЗ позволяет добиться успехов на работе, особенно на руководящей должности.

ТРИЗ педагогика помогает развить у детей смекалку, сообразительность и самостоятельность. В системе нет оценок, правильных или неверных решений. Задачи же, которые пытаются решить ученики, могут быть как повседневными (как не промокнуть в дождь, если нет зонта?), так и связанными с учебными дисциплинами.

ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ ученики будут учиться

 видеть не проблему, а задачу, которую можно решить
находить пути решения нестандартным путём
обходиться имеющимися в распоряжении инструментами
замечать и анализировать противоречия в реальной жизни
видеть разницу между эффективными и неэффективными решениями
преодолевать боязнь сцены и учиться презентовать свои идеи
использовать алгоритм решения проблем в жизни

 быстро адаптироваться под изменения вокруг нас

 

Посмотреть видео про ТРИЗ

 

ОНЛАЙН РАСПИСАНИЕ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ